Продолжение, начало статьи здесь.

Шестая проблема высшего образования связана с дисбалансом статуса студентов и преподавателей вузов.

Экономические реформы в Российской Федерации кардинальным образом изменили соотношение материального положения студентов и преподавателей. Все хорошо помнят времена, когда студенты были одними из самых малообеспеченных в стране людей, а профессора считались достаточно состоятельными и обеспеченными. В наше время все перевернулось с ног на голову: к месту учебы студенты приезжают на дорогущих иномарках, а преподаватели скромно пользуются услугами общественного транспорта. Причины такого положения известны, но нормальным такой ход событий назвать нельзя.

Студенты в наши дни превратились в полноправных хозяев высших учебных заведений благодаря своей обеспеченности и защищенности со стороны администрации вузов. Они просто стоят в очереди, чтобы получить диплом о высшем образовании. С другой же стороны преподаватели превратились в обслуживающий персонал, который молча, переносит «все тяготы и лишения службы». У студентов отсутствует уважение к ним, порой перерастающее в презрение. Как следствие, низкая эффективность учебного процесса, полное безразличие преподавателей к студентам, которое иногда перерастает в желание получить от студента материальное вознаграждение в виде платных консультаций, помощь в решении различных вопросов, связанных со сдачей экзаменов, получение взяток.

Администрация также делает все возможное, чтобы запустить руки в толстые и не очень кошельки студентов. Никто не удивляется заоблачным ценам в вузовских столовых, кафе, буфетах. Весь мир живет по совершенно противоположным законам.

Высокое благосостояние студенчества приводит к полному отрицанию экономических дисциплин. Им не интересны всемирные проблемы, связанные с инфляционными процессами, изменениями курса мировых валют, перспективами мировых валют и все валютной системы в целом. Они не интересуются проблемами налогообложения в стране, внешнего долга и т.п. Особенно это касается студентов столичных вузов, которые благодаря заботливости родителей ограждены от любых материальных проблем. Как и во времена Ломоносова, наиболее пытливыми оказываются студенты из глубинки или из семей с невысоким достатком.

В среде преподавательского состава ситуация прямо противоположная. Низкий уровень материального положения характерен для преподавателей, которые не обладают широкой эрудицией и знаниями. Без денежных доходов им элементарно не хватает свободного времени и насыщенной, богатой на впечатления и события жизни. И даже если он достиг определенного уровня знаний и положения в научной иерархии, то отличается неадекватностью поведения, отрывом от реальности и престарелым возрастом. Такие преподаватели не имеют и не претендуют на авторитет и уважение в студенческой среде. В западных же странах профессор в обязательном порядке вынужден по достижению 65 лет уйти в отставку. Максимум, на что он может претендовать – это должность исследователя. В России же все наоборот. И это связано с проблемностью пополнения профессорского состава и отсутствием у современных вузов налаженной исследовательской деятельности.

Вышесказанное позволяет говорить о конфликте профессурой и студенчеством, связанной с различием в материальной обеспеченности.

Вы также можете ознакомиться на портали со следующими статьями:

Бум второго высшего образования в России

Купить диплом в Москве 

Аттетстат о среднем образовании